☆、童謠！童年！那些都是回憶啊！

一年級開學的時候，譚宛欣只剩下一門語言還沒有完成，系統官方的聲音出現了：“叮——新任務，請在三年內學習高等數學，其中包括函數與極限，一元函數微積分，向量代數與空間解析幾何，多元函數微積分，級數，常微分方程等，書末附有幾種常用平面曲線及其方程、積分表、場論初步，在學習前請宿主先學習基本數學理論，可采用模式為名師講解，專題訓練，視頻傳授，閱讀書籍等，當學成後可模拟測試。”

“那語言任務呢？”

“兩者都是主線任務，請同時進行。”

尼瑪啊摔，就算是人形機器也不帶這麽玩的：“這麽重的任務，會奔潰的。”

“叮——任務已開啓，預祝宿主早日完成。”

果然到了關鍵時刻系統就會這樣，譚宛欣已經不報希望了：“語言任務完成後的獎勵呢？”

“系統将在宿主所有語言都掌握後同時将十一門語言任務獎勵發放。”

系統，我小看你了，我以為你不會這麽無恥的。

“那學習數學有增加智商之類的藥劑嗎？”

系統沉默了一會，再開口的時候官方的聲音帶了一點咬牙切齒：“有那個藥劑也不是我現在的等級可以拿到了。”

所以說是沒有這種藥劑。

譚宛欣瞬間了悟了。

其實系統的更深處想法是，尼瑪，記憶提升藥劑不就是跟智商搭邊的麽，你的智商被摧毀的這麽低讓我感覺升級無望啊。

“請宿主馬上投入狀态。”

“！”

因為譚宛欣的學習一下子排在了全班第一，在上課期間老師也毫無保留地誇獎譚宛欣，雖然說第二名只是數學和譚宛欣差了一分，但是畢竟是小孩子，總是比較崇拜最強者，在譚宛欣成績優秀的情況下，所有人對譚宛欣看法大變，班級的同學接受了譚宛欣，不再說她什麽，但是還是不願意跟她接觸，畢竟一個時常不理人的小朋友，是會讓人覺得不舒服的，很顯然，就算對方黏上來譚宛欣也沒有功夫理人。

在譚宛欣的學習讓人敬仰的情況下，她終于有了同桌。

她的同桌很巧，是和她同村的。

如果說校園生活的話……在一個人占領兩個位置的時候，會靠着牆舒适地聽着外面的歌謠，幾個小朋友正在歡快地跳皮筋。

“樹上的燕子嘩啦啦……”

“嘀嘀燕子嘀嘀嘀，馬蘭花開二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一……”

“小河流水嘩啦啦，我和姐姐去采花，姐姐采了一大把，我只采了一小把，姐姐得了大紅花，我只得了金娃娃。”

有時候聽着聽着也會不自覺跟着哼一段，兒時的記憶中便是充滿了這些童謠，偶爾也會看到他們在玩丢手絹，可惜從來沒有看到他們玩老鷹捉小雞。

一年級下學期開學不久，同學們又引進了新的玩法，在地上用粉筆畫一個大大的正方型，将四個小角圈成一個人真好可以站的角度，四個位置代表不同的職務，有學生，老師，副校長，校長組成，四個位置間用一個小道連起來，所有人在學生的那一欄外排隊，第一個上去進入學生那個位置的要叫着：“升官發財。”進入老師那一個位置，期間不能踩線，再叫：“升官發財”進入副校長的位置，最後在校長的位置上停下，之後這個人的職務就是校長，玩這個無論什麽時間段都是不能踩線的，校長在位置上站好後，下一個人自然“升官發財”到副校長停下，擔任副校長的職務，一直到第四個人，會叫一聲：“報告。”

老師位置上的人會叫：“請進，今天為什麽遲到。”在學生的位置上的人說完原因後可以詢問要誇獎還是開除，二對一或者全票通過，如果學生留下來，便可以上課。

學生的理由從最開始的：“送老奶奶過馬路”進化到了：“在路上碰到鳥屎……”“看到別人打劫拔刀相助”“學習偉人在樹下等待蘋果砸……”等等。

記憶中自己小時候非常愛好這個游戲，可惜從來沒有記得過這是什麽游戲。

此時看一眼，想起來不少事情，那也不過是幾分鐘的事情。

學期将近結束，操場上多了一大群放風筝的小孩，譚宛欣喜歡在這個時間段坐在主席臺上學習語言，清風吹過會帶來點點清香使人愉悅。

趙一玲的家就在校門口不遠處，趙母親知道譚宛欣的學習在班上是第一，自己的女兒雖然緊跟其後，但畢竟不是最好，在班上也不過是排名第三，因此對譚宛欣也加了不少關注，當譚宛欣經過的時候會打招呼，當然譚宛欣知道只要是趙一玲的同學她都會打招呼，然後告訴誇獎她們哪裏哪裏好。只不過對着譚宛欣更加熱情，絲毫不在意譚宛欣的呆愣。

元旦節要到了，班級打算出兩個節目，一個是唱歌，一個是舞蹈。

－－－－－－題外話－－－－－－

忽然發現小言真是一個勤勞的人……