第47章 朗誦比賽
彙演廳燈光熄滅，随之是沸騰人聲的突然寂靜。
舞臺上的燈光亮了起來，伴随着不見蹤跡的主持人彙報的聲音。
一班因為是第二個出場，已經在後面做好了準備，第一個出場的班級剛剛退下，他們就有條不紊地在幕布的掩蓋下登上了臺，原本是舞蹈組、現暫時充當道具組的同學們迅速地把道具都給布置好。
“下面是由高二一班為我們帶來的朗誦表演《蜀道難》。”
古老的音樂在主持人聲音尚未落地時就緩緩插入，正如幕布展開一般，像是要把一個場景慢慢地推到眼前。
臺下衆人看到了舞臺上的布置，都驚訝地發出一片呼聲。
別的班上臺，都是早已備好的三層高架就完事了，頂多幾個領讀的站得特殊點，然而一班地排列卻有所不同。原本的三層高架上或坐、或站了一排人，每個人坐的位置高低有所不同，服裝竟然也不同，灰色與青色交織，再一看那崇山峻嶺的背景投影，觀衆們悟了。
這是延綿的山峰。
山峰兩邊，各有一個人工制造的橫梯，也就是“天梯”，每一邊都有兩個粗布衣裳的小哥分別站在天梯的兩邊，仔細一看，他們也是站在臺子上的。
在他們前面，是三簇統一的灰色衣袍的人，他們站得略顯緊密，身邊有的是松樹，有的是翠竹，他們的前面各擺着一塊道具石頭，驗證了他們的身份：岩石。
開場是齊聲讀，每個人擲地有聲、又頗俱感情地齊齊爆發出第一句：“蜀道難！難于上青天！”
音樂恰在這一刻爆發了一瞬，将那語氣中的悲壯之氣凸顯了個一幹二淨，然而緊接着又恢複了之前開場時的平靜，一位蹒跚的“老者”出場，他徒步登山，每走一步，周圍的“霧氣”便濃厚一分，用一種悲恸的語氣，悠悠嘆道：“噫籲嚱……”
又似這一聲嘆不足以名狀心中所感，嘆得更深，恸得更深，似乎都帶了些顫音，卻又莫名激烈：“噫籲嚱……危乎高哉，蜀道之難，難于上青天……”
他說完，又似緩緩道來：“蠶叢及魚凫，開國何茫然……”
“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巅……”這是“山峰”的最高處的人緩緩接上。
“地崩山摧壯士死，然後天梯石棧相勾連……”這是“天梯”邊的一位壯士獨自出聲。
後面便是“山峰”們依次朗誦，有時是兩個人齊聲，有時又是三個人齊聲，聽衆們瞬間被吸引了注意力，明明是耳熟能詳的課文，明明是他們心目中有些無聊的朗誦比賽，可這花樣百出、暗含巧妙的布置，難免讓大家多注意了幾分。
要說這種布置唯一不足的地方，就是花樣太多，反倒容易讓人忽略了內容本身朗誦得如何，但這也是在蘇相辰的考慮範圍內的。
因為不可能每個學生都擅長朗誦，本來高中生的朗誦水平就有限，這種全班性參與的朗誦比賽就更不必說，說不好聽點，起碼四分之三的人都是拖後腿的存在，如此一來，還不如讓每個人都分工開，既能單獨把自己負責的部分練好，又能讓評委的注意力稍稍側重于其他可以加分的方面，免得被實際水平把分值拉下來。
這樣的安排顯然是有成效的，因為多虧了花樣，一班人的朗誦在聽者耳中，顯得格外的深情飽滿，第一印象可以說是相當不錯，後續回想也會發現回味頗多。
前半截朗誦完畢後，又是一句“蜀道之難，難于上青天”。
這篇課文讀起來铿锵有力，爽得很，可真要朗誦起來，其實難度是很高的，尤其是這三句“蜀道難”要如何把握，當然，一班擅自加了第一句詞，成了四句。
然而這第三句既不像第一句那樣威武霸道，也不像第二句那樣無奈頗多，而是介于兩者之間。第四句乃是結尾，前面剛慷慨激昂完，後面便接上一句滿含勸意的“錦城雖雲樂，不如早還家”，在這勸意的基礎上，還有一種激昂之餘，不甚明顯卻又揮之不去的悲涼之意。
只見所有人忽然朝着一個方向望去，像是在眺望那延綿的山峰，那位最開始單獨出場的老者挺身而立，緩緩誦出最後一句，與此同時，曲子又仿佛回到了最開始時的那段古琴獨奏，又好像不太一樣。
落幕。
全場沉默了幾秒，才爆發出一陣掌聲。
許敬作為道具組的一員，上臺幫忙撤道具時，便從還沒拉緊的幕布邊緣一角窺到前排有一位評委老師甚至忍不住給了個大拇指。
在最前方舞臺的兩側，有兩個實況轉播的小屏幕，此時舞臺上落幕，屏幕裏就改成了本輪參賽人員的信息。
換做別的班，大概就是把班級名字寫上、指導老師也就是語文老師寫上、朗誦名目寫上即可，然而一班的屏幕卻是滿滿當當，切了好幾次才播完，先是前面的三件套，然後又單獨把朗誦組、道具組的人名字分別列了出來，然而最有含金量的壓軸的那一張名單。
此時衆人已經安靜下來，低聲讨論“一班牛逼”，同時也注意到了那閃個沒完剛剛定格到最後一幀的視頻。
名單上的人分別是音樂準備、服裝提供、道具制作、場景設計、排練指導。
租給他們服裝的是一幫年輕人創業的工作室出品的，給他們打折的代價就是要挂名，以便宣傳，音樂準備則基本上都是許敬和盧慎負責，這兩個名字在年級上挺有名的，頓時就引起了一陣讨論，而與他們一同出現的蘇相辰當然也逃不過萬衆矚目。
全場震驚了，都是高二的人，誰不知道蘇相辰是誰？誰不知道蘇相辰什麽性格什麽情況？
這樣的人出場藝術節的節目尚且不讓人覺得驚訝，可他竟然還是個關鍵的人物？要知道最後那三個看起來很厲害的工作，後面的名字全是蘇相辰一個人。
細思極恐！道具制作什麽意思？這些精致的道具居然不是買的都是自己做的？要知道光是那個天梯，能夠穩穩的借着三層架立在那裏而不塌下來，就不是一般的制作了啊！
場景設計又是什麽意思？意思是臺上這景象都是他弄出來的？那中途誦到“飛湍瀑流争喧豗，砯崖轉石萬壑雷”那一句時，忽然在舞臺上旋轉搖擺、腳步虛浮，像是在浮舟上被沖下來的水流與石塊弄得無法定身的場景呢？也是他設計的嗎？
還有排練指導是什麽意思？每個班的情況都是差不多的，故而他們當然明白，所謂的“指導老師”基本就是個挂名的，所以從朗誦到登退場到中間的排練過程都是蘇相辰負責指揮嗎？
這這這……這還是那個傳說中的年級第一的學霸？他不應該是個普普通通平平無奇的書呆子嗎！他們是不是看錯名字了……
一班的人還不知道他們引起的軒然大波，他們下了場，就忙着給第三個上臺的班級騰地方，剛才他們在臺上有多麽光鮮亮麗，此刻就有多麽手忙腳亂，等好不容易把道具收拾了，還要扒下一身穿起來特別麻煩的古裝，換成普普通通的校服。
此刻一身短打的“壯士”們就很高興，他們這個衣服不用脫也很方便。
等一班衆人領了學校免費的礦泉水回到給自己班安排的座位時，好多人的目光都忍不住朝他們那裏望，他們不止是對一班的節目好奇，更是對蘇相辰有點好奇，只是因為人太多、離太遠，看不清蘇相辰在哪，但是靠近一班坐的幾個班級就可以暢通無阻地矚目蘇相辰了，還有人不顧着四周有老師，偷偷摸摸地過來跟蘇相辰聊天：“喂，那些道具是你做的嗎？”
蘇相辰還沒見過這場面，他也就跟一班的人現在能打打鬧鬧了，面對外人只是頗為拘謹地點了點頭。
那人不可置信地問：“親手做的？不是花錢請人做的？”
“啊？我沒花錢……哦，我自己做的。”蘇相辰先是下意識反駁了一下，然後才聽清他問的是什麽意思。
“牛逼啊你，天啊，你們的道具在哪，我能不能近處看一下啊？剛才離太遠了根本沒看清細節。”
那麽珍貴的道具，一班的人當然不可能是用完就丢，而是放到外面了，讓一個人專門看守着，蘇相辰正想回答他：“你可以等到班級特色展示的時候……”
他還沒說完，許敬就不耐煩地探出一個頭來：“四班的，你哪來那麽多廢話，快回你們班上去。”
那人跟許敬也挺熟，“嘿嘿”笑道：“哎呦敬哥，你要是不嫌棄，從此以後我就是你們一班的……”
他說着，見到聽到此話的一班人紛紛轉過頭來，朝他丢了一個“不約別來快走開”的嫌棄眼神，強行改了口：“狗腿子……”
除了他之外，其他來八卦的人也不少，蘇相辰尚且有耐心，沒被騷擾的許敬卻煩不勝煩了。
這幫人一個二個全都拉着他家小可愛說話，不知道他家小可愛剛剛朗誦完很累嗎！
不高興！酸溜溜！
許敬敢想敢做，立刻就拉着蘇相辰，裝作上廁所，離開了會場。
他們回班上的時候，順便把一部分道具也給搬了回去，然後再回來搬第二波，這個時候許敬反而不覺得小可愛會很累了，因為現在是其他年級的上課時間，整個校園裏一片寂靜，只有他們兩個人繞着路回教室，有種說不上來的美好感受。
跟約會有一點點不同，卻又勝似約會。
大概校園裏的戀愛就是這種感覺吧，一同去買一份可樂，一起去領一套卷子，把每一個能想辦法湊在一起的機會都看得無比重要，哪怕這個人他天天都能見得到，坐在自己身邊，也住在自己身邊，卻還是忍不住想跟他一起做所有有機會做的事。
他們把道具全部搬回來的時候，其他人還沒有回來，蘇相辰看了一眼時間，估摸着全年級九個班都報了朗誦，這麽一看時間還早，便開始四處找事情做，很快他就開始處理後面的黑板報。
黑板報是肯定要做的，班級特色展示的當天，班內的風貌也算一個評分項目，黑板報就是一個加分的點。
此時擅長畫畫的妹子已經把圖給畫了上去，是一副線條極豐富、又不顯得淩亂的古風圖，這其實也是蘇相辰的創意。
班裏的人都還記得高一上學期的某一天，班上要參賽的黑板報被毀了的事情，那件事後來給蘇相辰帶來的影響挺大的，他們想要借此補償一下，讓蘇相辰再主持出一期黑板報。
蘇相辰把大致創意說出來的時候，負責畫畫的妹子還不覺得沒什麽特色，就是窗扉、樹木、溪流、漁船，一副畫在黑板上就不可能體現得出美感的圖。
然而此刻蘇相辰從小櫃子裏掏出了早已準備好的道具，許敬笑了笑，幫着他一起把東西弄好。
朗誦比賽結束後，評選大概還有個兩三天，後面回來的同學們紛紛一副“穩了”的神情，表示其他班肯定都沒有他們班強。
正歡快地讨論着，忽然有人叫了一聲：“呀！我們黑板報！”
大家轉過頭去，只見畫上的東西忽然都活了起來。
作者有話要說：
這幾章會專門寫藝術節給辰辰吸粉一波_(:з)∠)_
其實選蜀道難是因為這是我唯一記得的高中課文了……
