第22章 講武堂（下）
二皇子知道封淙選了武學，居然也報了講武堂。
不過對于皇子，好兵武可以稱贊一聲英勇，要是專于兵武那可就有點太與衆不同了。
二皇子選武學，才上了一天課就被皇後派的人叫回宮中，之後再未來太學聽學，這又是後話。
第二天早上聽完史學博士通授講史，封淙和元棠換了袴褶去講武堂。
與蘇子聰他們聊天，元棠也多少知道一些講武堂的來歷。
像夏國這樣重文輕武的風氣，本來是很難開武學講兵事的，還是當年文熙太子南歸後力陳北晟軍武大盛，南夏要對抗北晟，必須重振武風。
當時正值北晟準備南侵，朝無勇軍，便招募勁勇抗敵，文熙太子主張在軍中及京城設堂講武，教習将門子弟及軍士行軍之道。
當時大敵當前，文熙太子的建議正合了對抗北晟的形勢，饒是如此，仍然很多人反對，認為此舉會使夏國走向窮兵黩武，先帝最後采納了文熙太子的建議。
開設講武堂的過程也有不小主力，當時在京中和上筠開設講武堂，只有上筠講武堂不時召集諸軍士宣講兵法、軍紀等，以整合剛招募組建的新軍。
京中講武堂空有其名，開設後并未真正講學。
這回重開太學，不知怎麽朝廷又将武學納入太學中，自然，反對的人還是很多，但是最後太學還是設了講武堂。
元棠和封淙從松風居出來，向北穿過小樹林，來到跑馬場。
太學跑馬場雜草略多，使用率不高。
空地一直延伸到玉香河邊，講武堂就建在玉香河岸的磊築上。
元棠他們在堂外見到蘇子聰和賀栎方，兩人都不太敢和封淙說話，封淙也沒搭進元棠和兩人的談話。
元棠發現封淙一般在人前話不多，也許他待自己還蠻特別的，想到這，元棠居然有些高興，說明封淙信任他。
講武堂與太學中其他學堂布置并無不同，檐下挂紗簾和竹簾，都挑起一半，使室內光線充足，堂中有案數張，學生們各自入座。
報講武堂的人不多，連同元棠他們在內不到二十人，大家相互通了姓名家世，都是武家出身。
封淙往那一坐，周圍的人自動在他半徑五步以內讓出空地，隔壁的小案都沒人坐。
二皇子元棠扶額，倒是封淙一臉默然接受所有人的特殊對待，這麽看還有幾分桀骜。
封弘紳是最後進入講武堂的，還帶上他三個伴讀。他的伴讀似乎不太喜歡講武堂的環境，皺眉将屋裏打量一番。
二皇子進屋後，直接坐到封淙旁邊一張案前。
片刻，有人從挂簾後走出來，二皇子那被人欠錢的表情瞬間變了。
出現在講武堂的居然是桓王。
怎麽會是他，他不是鎮在上筠麽？在元棠的認知裏，鎮将好像不能輕易離開鎮所，不過上筠就在江水對岸，過江後有水道連接京城，來往用不了幾天時間，從前就有鎮将在京城遙領上筠的舊事，非戰時在上筠還是京城差別不大。
封淙見到桓王時也驀地直起身子，收起懶散，與桓王的眼神極地對上又分開，他與二皇子都向桓王先行了個拜見長輩的禮。
在座都是将門出身，都知道桓王，便是從前沒見過的在別人提醒下也知道面前清癯的老人三州統帥，同時還是宗室，堂中氣氛一肅。
桓王還是那樣和氣，朝行禮的太學生們笑眯眯地擺擺手，示意大家就座。
他的目光掃過二皇子和封淙，見元棠坐在封淙身邊有些意外，随即了然。
“本王暫代武學博士一職，即日起，在講武堂教授武學，本王不在京城時，将由右衛營郎将賀栎端代為授課。”桓王朝賀栎方的方向看了一眼。
“講武堂授兵法和軍律，亦重騎射、步戰及水戰，內外兼修。諸生都是将門出身，自小修習武事，進了講武堂更不可弛憊。講武堂與太學其他學堂一樣，以一年為期考，二年為期評，若評考優秀者，本王将親自舉薦入軍中，二年評考劣者，與其他太學門人一樣，退學回籍。”
“往後每日晨習兵法軍律，午後習武，今日午後先習水戰。下個月陛下将在鲲游湖觀閱水軍演戰，我已請明陛下，讓講武堂學生參演，表現優者，記入今年評考。”
“你們可以相互切磋技藝，論辯章法，然而決不能乘武鬥勇，明白了嗎？”
衆人答是，堂中除了二皇子帶的三位侍讀臉色怪異，其他人都有些躍躍欲試。
由桓王舉薦入軍中，那可是了非同一般的資歷。元棠也很心動，他現在特別缺個官職。
桓王抖開案前一卷卷軸，說：“現在開始講兵法。在座肯定有人自小随父兄學過兵法的，或有自己見解，或有不明，皆可以在堂上提出，群策共論。古人編撰兵法教世人用兵之道，不是為了讓人拘泥于一法，須知兵無常勢，水無常形。”
桓王肅顏，醇厚的嗓音似與玉香河濤濤水聲共鳴，說：“兵者，國之大事也；死生之地，存亡之道，不可不察也。用兵關乎軍民生死，國家存亡，是一國重中之重的大事，因此，用兵必須要慎重。執掌兵事，哪怕只是一個小隊的隊長，手上握着的是他人生死，也是自己的生死，興兵伐戰，必須首先牢記這一點。”
卻是二皇子封弘紳首先站起來，說：“叔祖……先生，我不明白，行軍打仗難道不需勇而無懼麽，考慮太多生死之事，難道不會膽怯懼怕，這樣還怎麽打仗？”
桓王說：“考慮生死與勇武并非無矛盾，心系生死與國家，是為了讓你們知道責任所在，‘兵之将，民之司命，國家安危之主也’。有了責任，謀劃取舍，戰術變通就有了方向，知道為何而戰，為何要勇。”
“舉師雄壯，一日興兵，車、騎、兵、糧所耗不止千金，這後面都是百姓的資財，國庫的用度。行軍久戰，不僅軍隊銳氣會消磨，軍士馬匹會損耗，戰力枯竭，國力也會支撐不住，因此有兵貴速勝的說法。‘不盡知用兵之害者，則不能盡知用兵之利也’，用兵的人，必須要對用兵的壞處後果了然于心。”
講武堂內，有人若有所思，有人了悟，有人還懵懂惘然，桓王的目光認真審視着少年們表情各異的面孔。
山風将河水澎湃之勢也送到岸邊，推湧松浪，逐得人心激蕩。
桓王并不要求背誦兵法，但要求學生要将兵法熟記胸中，看似有些矛盾，其實桓王是要學生不僅記得兵法，臨危之時還要會用。
當然，經史學習并不是背而不用，用兵法更要求随機應變，對元棠來說，将兵法學通活用比作文章難。
午膳直接送到講武堂，吃過午飯稍休息一會兒，由桓王的親兵帶學生到玉香河習水。
南夏依托河網之便，尤擅用水軍，很多士兵本來就是在河邊長大水性好的青年壯勇，桓王派來教學生習水的親兵阿木就長在江水邊村落，他身形修長，雙臂有力，在水中靈活得像在平地上。
五月的天氣，又是陽光照耀大地，河水清涼誘人。
學生都脫了外衣只着裏褲，紛紛跳下河中。封弘紳和他的侍讀在河邊磨磨蹭蹭，最後還是一咬牙，把衣服脫了。
封淙拍拍元棠的背部，笑着說：“沒想到你也挺結實。”
元棠給了他一個“那當然”的眼神，并且驕傲地挺起胸，也不看他這一年跟袁德吃了多少苦，生生把袁棠這具弱雞身體練成健康陽光好少年。
就是個子還不太高。
封淙說着也脫了外袍，然後元棠就驕傲不起來了，封淙才是看不出來，肌肉健碩，連阿木都比不過他。
阿木走過他們這邊，朝封淙一笑，沒有多說什麽。
元棠奇怪，問：“你們認識？”想想好像認識也沒什麽奇怪，封淙在上筠生活多年，和桓王關系好像也不錯，認識桓王的親兵也正常。
封淙點點頭，說：“一會兒和阿木比試，你給我助陣。”
一般将軍家子在家中就練習過游泳潛水，阿木帶着他們練閉氣和蹚水搏擊，水戰雖倚靠戰船，但船上的人不時有被打落入水的危險，因此在水中的生存能力也很重要。
練了一會兒，阿木果然提出比試游泳。
規則是從岸邊到河心一沙洲游個來回，誰游得快誰就勝，願者參加，阿木朝封淙微微揚眉。
二皇子的一個侍讀不會游泳，便在岸上當裁判，其餘人都下水比賽。
二十幾個少年人蹦入水中，騰起一陣水花，元棠使勁揮動雙臂，他到沙洲時候回頭一瞧，封淙和阿木已經回游過半，兩人都如飛梭一般穿行水間。
待元棠游到岸邊，還是封淙将他拉上岸。
“怎麽樣，誰贏了？”元棠只顧自己游，還不知道最誰先到達終點。
封淙渾身都是水，被陽光一照閃閃發亮，笑道：“那還用說。”
阿木不甘心道：“下回再比。”
封弘紳也和大家一同比賽，比元棠慢些，差不多是最後幾個上岸的人，他搭着侍讀的手爬上岸，氣喘籲籲地在地上坐很久，後來看封淙的眼神還是不大友好。
一群少年正是好動的時候，坐在屋子裏念書還罷，一旦到外面就像脫缰的馬，比過一次，他們又跳到河裏打水仗，到後來什麽身份出身都顧不得，也不管誰是皇子高門，統統都只想着朝對方身上潑水。
最後還是一場瓢潑大雨才把衆人澆離玉香河。
他們跑回講武堂，渾身都濕透了，有些人幹脆淋雨跑回校舍，雨停後，太陽從天邊烏雲露出半張臉，講武堂裏的人都走光了，封淙拉着元棠到講武堂後面的館舍。
阿木和桓王幾個親兵守在外面，阿木說：“大王還沒回來，說你來了就現在裏面等等。”
阿木和封淙果然很熟，說完還用拳捶了捶封淙的肩膀，“本以為你在宮裏這些日子早荒廢了，沒想到今天還是輸給你。”
封淙擡起下巴道：“下回再上馬比比。”
“比就比。”阿木說。
周圍幾個親兵都笑起來。
作者有話要說：
兵法內容來自孫子兵法，以及孫子兵法各個版本注解
