第五章 哭笑不得
我就在那樂了，他們的眼神我才不怕呢。現在好了吧，好受了吧，看你們兩個怎麽死。我怎麽突然覺得語文課這麽好上，我好開心，心情好，什麽都好。
但班主任又說了一句，這句話使我從最高處跌入最低谷。
肖詠，肖雪真也在那偷笑。
班主任說：別忘了，還有你家哦，班長大人。
我真的是哭笑不得。我不能因為班主任要去我家家訪而哭，也不能因為班主任要去肖雪真，肖詠家家訪而笑。
我想陷害他們兩個，卻把自己給扯進來了。
這就像我想陷害一個人說他是小偷，最後警察卻把我當強盜處理了。
天底下哪有這麽笨，這麽沒腦子的人啊。不過想想，嘿，還真有，不是別人，是我。
其實我們三個在一起還是很高興，很開心的，時不時還會鬧一點笑話出來。
我記得那是個中午，我們三個背着書包去上學。這時，迎面而來一輛小汽車。
我突然很有興趣的問：這什麽車啊，這麽氣派。
肖詠說：這車你也不認識，上海大衆嘛。我爸常常和我提到，那時他去上海開店時，見過了很多名車。
肖詠這話一出，我和肖雪真都笑了。
不一會兒，肖雪真說：什麽上海大衆，這明明是豐田好不好。
聽了肖雪真的話，我笑了。
我說：你們兩個也真是的，不懂不要亂說嘛。知道北京最有名的汽車嗎？那是一輛北京現代。它的标志是一個“H”。
我這話一說完，我們三個聽見後面兩人在說，剛才那輛本田是最新款的，它前臉位置采用新型頭燈，格栅還有特制保險杆，流線型設計，全驅車型采用五速自動變速器，開起來非常的爽，價值兩百多萬。我對車還是挺有一番研究的。
另一個人驚訝道：這麽貴啊，好車就是好，連價格都不一樣。
聽了他們的話，我們三個都笑了。
上了二年級後，我上課再也沒有遲到了。
可是二年級的冬天還是挺冷的，導致班上的一些女同學被凍得哭了起來。無奈，老師只好叫我們把課桌椅搬到教室外面，在太陽底下讀書，學習。
對于老師的做法我很感動，都是為了學生好啊。只是，不是一直有人說老師是太陽，我們學生是小草嗎？
原來老師給我們的溫暖是通過太陽然後傳給我們的，那老師真的是比太陽還要溫暖啊。
那時，因為我們還小，勁也不大，而課桌椅又是那麽的重，所以，當我們把課桌椅全都搬了出去後，下課鈴響了，我們又只好花了一節課的時間把課桌椅搬回教室。
不過幸運的是，我們不冷了。
雖然我們沒有在太陽底下好好的上課，沒吸收太陽的溫暖，但我們通過搬課桌椅，而且是四五個人搬同一張，我們暖和了，熱的滿頭大汗。
另外，我們也明白了做一件事是會附加好處的。就從合作的角度來說，如果我們不四五人合作的話，我想，一張桌子也別想搬出去。
最讓我氣憤的是，從頭到尾，老師沒有動一下手，沒有來幫我們，只顧在那站着曬太陽。
可是說到底，在太陽底下讀書終究不是個辦法，要想一個兩全之策才是真的。
從二年級開始，我們要學看圖寫一段話，也就是所謂的小作文了。說實在的，看圖寫一段話還是挺難的，因為我們的想象力比較差。
想象力差說的是對圖而言，對于別的，我們的想象還可以。
肖詠可以通過我買伊利牌的冰棒，想到蒙牛公司要倒畢。
他的理由是，我買了伊利牌的冰棒，為什麽不買蒙牛的呢？說明蒙牛的産品質量不好。質量不好，導致很少人買，買的人少了就虧了，虧多了公司就要倒閉了。
我對他說：我只是随便拿的，伊利也好，蒙牛也罷，沒別的意思。
老師第一次教我們看圖寫一段話時，發生了很多有趣的事情。
那一節課，老師首先發給我們每人一張考卷，我們都很疑惑。
肖詠拿到考卷後胸有成竹的說：這節課肯定是做練習了，連考卷都發下來了。
我看了看考卷說：不可能，做練習老師一定會事先通知的。
确實，如果老師這節課給我們做練習的話，她在上一節課就會說清楚，她一直都是這樣做的。
肖詠又說：也許這次例外呢。如果不是做練習，難道要考試不成。
這時，肖雪真說：你們兩個沒預習課本吧。也難怪，你們要是會預習的話，公雞都會下蛋了。
我疑惑說：那你說是怎麽回事。
肖雪真說：這節課老師要教二年級最難的題目。
我問：默寫不是最難的嗎？
肖詠笑笑說：默寫哪會難啊。誰叫你自己不去把老師說的背起來啊。老師總共才畫了五句，其中會考的就有四句，這樣你還能得零分，服了你了。
我說：默寫的難度分很多層次的。像給你上句默寫下句，或者給你下句讓你默寫上句是最低級的。默寫一句五言律詩，只給你一兩個字，那才叫作有難度。《靜夜思》的第一句熟吧，要是給你最後一個“霜”字，你能寫的出來嗎？
肖雪真說：那至少我寫不出來的話你肯定也寫不出來。不過，我想問的是，誰會出這麽變态的題目。
對于肖雪真的無知，我很傷心。
我說：這兩年來你做的變态題目還少嗎？你一定要相信教育，不要太小看他們了。他們一定有這個實力想出這麽難的題目，然後考倒你。
這時肖詠打斷我說：偏題了，都到美猴王孫悟空的一個跟鬥外去了。
我們三個開始認真聽課。
老師說：今天這節課，我們利用考卷上最後的幾幅畫來講課。至于為什麽用考卷上的圖畫，我也不怕被你們笑話。因為你們的老師我以前沒有學過畫畫，畫功不行，怕吓了你們。現在你們好好看一下，待會兒我要提問。
我們大家都很認真的看，我也看了看考卷上面的四幅畫，大概知道了意思。
第一幅畫了一棵樹，樹上有很多駐蟲。
第二幅是飛來一只鳥。
第三幅是這只鳥在樹上啄來啄去，不知道它在幹什麽。
第四幅是鳥飛走了，樹很開心的笑了。
幾分鐘過後，老師說：想必大家都看完了吧。那我就請幾個同學說說他們的看法。
一個高個子同學許評站了起來，說：老師，我有一個疑問，就是樹它不是人，怎麽會說話呢。
老師可能被他的問題吓到了，過了一會兒說：這是運用拟人的修辭手法，把樹想說的話通過我們說出來。
他又問：那拟人的修辭手法是一種什麽手法？
老師說：這修辭手法你們還沒學到，只要了解一下就行了。
另一個同學盧大軍問：那只鳥是什麽鳥？
老師說：它叫啄木鳥，是只益鳥，專吃害蟲。叫你們平時多看點動物世界，你們不聽。
我不知道什麽時候肖詠站了起來說：老師，這可不能怪我們，家庭作業太多了，連看電視的時間都沒有，更談不上選擇看什麽了。
老師說：我還不知道你們，只知道天天看動畫片。這種垃圾你們也看？
我說：動畫片怎麽會是垃圾呢。日本的動畫片做的那麽成功，像《七龍珠》，《海賊王》，《灌籃高手》，《火影忍者》等等在世界任何地方都很火。
老師把粉筆放下說：那是日本，不是中國。你知道為什麽中國的動畫片一直很頹廢嗎？
我對這方面比較了解，我說：沒有日本人的想象，技術，資金以及設備等等原因。
我回答的這麽好，以為老師會表揚我，老師卻說：不是這樣的。我們國家可是個地大物博的國家，只要是你能想到的什麽都有。主要是因為我們國家認為動畫片是垃圾，不屑去做。人家日本人還把垃圾看得那麽重。
我想，是啊。垃圾之所以能成為垃圾，就是因為垃圾太垃圾了。如果垃圾不垃圾的話，那就沒本事稱的上是垃圾了。
垃圾就是垃圾！
老師的話影響了我很長的一段時間。
老師接着問：還有哪位同學要發言的？
又一個同學李羊站了起來，說：從第一幅畫可以看出樹病了，上面有了駐蟲，而到第四幅畫，樹的病已經好了。
老師本想表揚他的，可他接着說：可為什麽第一幅畫上的樹葉很茂盛，第四幅畫上的樹葉卻那麽的凋零稀少呢，很不符合實際啊。
老師很鎮定的說：這位同學觀察得很仔細，這是值得表揚的。不過，你管樹的葉子茂盛不茂盛幹什麽，可能是畫功比較差，又或者印刷出了問題，再或者第一幅是樹生病的剛開始階段，第四幅是剛恢複階段，不行嗎？
然後指了指他，說：坐下吧。
我們都笑了，而李羊也很不好意思的坐下了。
第四個同學肖晶晖站起來說：我覺得那只啄什麽鳥。。。。。。
老師糾正道：啄木鳥。
這位同學接着說：哦，啄木鳥是吧，它太不道德了。它在樹的身上左啄啄右啄啄，樹雖然不是人，但我可以感覺到樹一定很疼。大家可以想象一下，如果啄在我們身上是什麽滋味，一定很不好受。
