第六章 助人助樹？

老師有點出汗了，說：啄木鳥在樹身上啄來啄去的原因是為樹治病，幫樹捉駐蟲。疼不疼我不知道，可啄木鳥是在做好事。

這位同學繼續說：就算我生病了，如果醫生要用針捅我十幾二十針，那我的屁股不成馬蜂窩了嗎？我才不幹。

老師煩了說：下一位。

這時我聽到小傻的同桌對小傻說他要搬椅子，叫小傻起來一下。小傻就這樣站起來了。但別的同學不知情，還以為小傻要發言。

其實，我有時也會用這招來玩肖雪真的。

怎麽玩？

當然是在老師提出一個問題，然後沒有一個人肯站起來回答的時候。我故意找借口說我要搬動一下椅子，可是如果肖雪真不起來的話，我根本就搬不動，所以我就會拍拍肖雪真，叫他起來。

而當肖雪真站起來後，老師肯定會以為他要回答問題，當肖雪真面露難色回答不出來時，我就會在底下偷笑。

所以就這樣玩他咯，而且玩他基本上都可以成功，很有成就感我。

小傻這個外號是我們幫他取的，就是小時候很傻的意思。小傻本人也不介意我們這樣叫他，反而特別喜歡。

小傻有時候确實比較傻，雖然知道5000乘以500等于多少，卻總也算不清楚500乘以5000等于多少。

對于英語，小傻更是七竅通了六竅，一竅不通，只會說Hi，Hello。

這次老師的臉色很難看，因為班裏幾個成績比較好的同學都說的不清不楚的，她也不指望小傻有什麽驚人的表現。

老師說：我在這裏強調一遍，誰再說一些與上課無關或者問一些古裏古怪的問題，就去門口外面站着，連續站兩節課。

老師一說完，小傻就坐下了。

老師看到小傻坐下，問：你怎麽坐下來了，你想說什麽就說什麽，老師是不會怪你的。

小傻說：我沒什麽好說的。本來是想說那鳥。。。。。。

老師一聽那鳥，眼神像一把利劍從眼睛裏射向小傻。

小傻有點慌，聲音有些顫抖，繼續說：那，那啄木鳥樂于助人的行為值得表揚的。不過想想，還是不說的好，我有恐站症，萬一說錯了怎麽辦。可現在全都說了，老師你可不要罰我站。

聽了小傻的話，老師的表情好了一些。

這時，肖詠站起來說：我在這裏糾正一下，是樂于助樹的行為，不是樂于助人。

肖雪真也表明自己的觀點說：肖詠，不對，老師說已經把它們拟人化了，所以說，是樂于助人，不是樂于助樹。

肖詠急了說：是助樹，不是助人。

肖雪真也急了說：是助人，不是助樹。

“助樹”。

“助人”。

“助樹”。

“助人”。

教室裏響起了他們兩個的吵鬧聲。

老師看着他們兩個人沒事無理取鬧，完全不給一點面子，不把她這個老師放在眼裏，不耐煩的說：夠了，你們兩個再吵就給我滾出去。

教室裏一片寂靜。

老師發覺自己剛才太過火，美好形象都毀了，接着說：課堂是讓大家學習的，不是用來吵架的。至于是助人還是助樹這已經不重要了。不過這位同學回答的很好，今天令老師刮目相看，值得表揚。來，大家掌聲鼓勵一下。

頓時，教室裏響起了一片熱烈的掌聲。

小傻還沒弄明白什麽情況，自己也忙着一直鼓掌，最響的一個就是他了。

我對小傻說：小傻，你真是好樣的。

小傻還以為我誇他鼓掌厲害，說：沒什麽，只要努力，你也可以達到我這個水平的。我啊，就是平時比別人多努力一點而已，要不要我教你。

我硬着頭皮說：不用，不用。邊說我還邊豎起了大拇指，厲害，厲害。

小傻心裏美滋滋的。

這時，又一個同學站了起來說：我覺得樹上有駐蟲要快點去治療，就像人一樣，感冒了，發燒了，生病了要吃藥，多喝開水。而那只啄木鳥就像醫生在為大樹治病，大樹也很聽從醫生的囑咐，這樣就更容易着手了。

老師聽了很高興說：恩，回答的很好，個人見解很獨特。這節課雖然坎坎坷坷，有喜有憂，但總體老師覺得很欣慰。這節課就上到這裏了，下課。

大家一哄而散出了教室。

最後一個回答問題的同學，我們都叫他小個子。他人長得用男人的話來說叫很小，用女人的話來說就叫很苗條。我們常常對同班女同學戲說，什麽時候你們減肥減成小個子這樣，你們的減肥策略就成功了。

我們班總共有二十五個人，有兩個人寫的一手好字，其中一個就是他。

在他們兩個的作業本上的字都是工工整整的，跟紀律部隊一樣，沒有任何的草書。他們的每一個字都是一筆一劃寫出來的，一旦自己覺得不滿意就用橡皮擦掉，然後重新寫過。

注意，是一個字只要其中的一劃如果不滿意就把整個字擦掉。

當然，他們這樣精益求精導致他們寫字的速度很慢，和蝸牛爬行速度一樣，有過之而無不及，不過寫出來的字卻是一流的好。

我挺佩服他們的。

我常常提醒自己在寫字時要細心，小心加耐心，可不管怎麽樣都沒用。我想，一定是一年級抄寫生字詞抄多了的緣故，變成現在都不想寫好字了。

正因為他們兩個寫字寫的如此好，所以他們兩個常常受到老師的好評。愛屋及屋嘛，喜歡他們的字當然就喜歡他們的人咯。

老師還一直跟我們全班說，要全班向他們兩個學習，他們是很好的榜樣，這樣才能學得更好。

肖雪真對于這件事，他有他自己的觀點。他認為每個人的寫字習慣和寫字方式都是不一樣的。字寫的只要除自己外有人看得懂就好了。自己當然要看得懂，連自己都看不懂的不是什麽好字。

确實，我鄰居大爺家的一個小孩，寫得字他自己都不認識，怎麽能說是好字呢。

肖雪真還說，字，其實不需要那麽漂亮，也不需要故意去練習寫字。萬一把自己寫字的風格都忘了怎麽辦，那不是偷雞不成蝕把米，賠了夫人又折兵，黃鼠狼沒抓到還惹了一身騷。

再說了，字寫得好又不能代表成績一定好。就憑字寫得好多給你幾個印象分，能有多大的用處。所以他覺得老師的話有一定的道理，但不一定要去履行。

我覺得他會說這樣的話完全是心裏不爽的緣故，因為肖雪真字寫得沒他們兩個的好。而且最重要的一點是，肖雪真本身寫的字就不錯，在班級裏也是屬三屬四的人物，他有這個資本不聽老師的話。

我和肖詠的字寫的不咋的，所以我們要聽老師的話，做個聽話的好學生，不能和肖雪真比。

我發現那天以後，商店裏的筆，筆芯，方格紙都特別好賣。我一度認為這是老師和商店串通好的一出買賣。

說了這麽多，該說一說我們的數學老師陳召磊了。

我們的數學老師是個男的，而且太男人了，男的我們都很難看出他是男的了。

他的優點就是不要睡午覺，連續不睡午覺都不會有一絲的困意。雖然我也沒有特別睡午覺的習慣，可也沒他那麽可怕。

因為中午他不睡午覺，而且中午本身就很無聊，沒什麽事情可做，所以總得找點事做做吧。

找來找去，也找不到可以做的事情，最後就養成了在中午批改作業的習慣。

作為一個老師，批改作業是天經地義的，就像人要吃飯喝水一樣。他改就改嘛，可他還有個要求，就是批改到誰的作業誰就要在他身旁，也就是說他要看的到你的存在。

他說通過這樣，可以當場糾正你的錯誤，而你當場可以明白自己錯在哪，怎麽錯的，為什麽會錯，然後下次就不會再錯了。

數學老師想的是沒錯，可這樣就苦了我們了。

我們暗地裏都罵他是混蛋，明地裏叫他混球。尤其是肖詠，恨不得能把他給撕了。要是撕人不犯法的話，肖詠說早就把他給撕了。

而我想不通的是，肖詠怎麽樣才可以徒手把一個人給撕了。

肖詠從出生到現在都有睡午覺的習慣，而且一直堅持着。

聽他媽秀花說，肖詠小時候一次中午吃奶，吃着吃着就睡着了，嘴裏還含着他媽媽的*。可現在突然一下子不能睡午覺了，他說他總感覺少了點什麽。

我常笑話他說，少了做春夢呗。

我和肖雪真總是可以聽到他唠叨，說這數學老師真他媽缺德，他不睡就不管我們的死活了。不想想自己，也該想想別人吧。

我笑笑，說：不就是沒個午覺睡嘛，有必要這麽哭天喊地，要死要活的嗎。

我還從沒看到過不睡午覺就會死人的呢。也許這個世界上真的有這樣的人，但我敢保證一定不會超過我們國家男子籃球隊隊員去NBA打球的人數。

由于數學老師要見紙見人，所以基本上我們班上的同學每天中午都會在教室裏。

校長還一度向我們的班主任表揚我們班，說我們班的學生太好學了，連午飯都不去吃就在做作業，讀書，充分利用一切可以用的時間來學習，将來一定是人才。